Индивидуальные учебные работы для студентов


Отчет по психолого педагогической практике студента в школе

Курчатова под руководством Космалюк В. Курчатова в качестве педагога-психолога.

  1. Оформление документации по результатам психологической диагностики. Проанализировал план работы психолога , другую обязательную документацию, был ознакомлен с рабочим графиком психолога и распределением его рабочего времени.
  2. Помимо присутствия на уроке, мне удалось и самой почувствовать себя в роли педагога. Так как целью моего присутствия было не усвоение материала урока, а анализ деятельности педагога, все мое внимание было сосредоточено на его действиях.
  3. Практическая работа в школе открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения. Выясняются факторы, способствующие или затрудняющие развитие индивидуальности школьника.
  4. В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с психологической деятельности, но и предполагает возможность преподавания психологии, целью мой практики было закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии, полученных мною во время обучения в институте, и приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению. Курчатова в качестве педагога-психолога.
  5. При этом применялись следующие методики.

Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям и учителям возраст обращающихся людей от 6 до 67 лета так же в помощи классным руководителям в проведении классных часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении внутришкольных конфликтов и проведении массовых мониторингов на различные темы наркомания, курение, проф.

В задачи педагога-психолога входит подробное изучение личности обратившегося: Также, в случае со школьниками, необходимо определить значимость для учащихся среднего и старшего возраста различных сфер жизни.

Психолог должен определить уровень отчет по психолого педагогической практике студента в школе опыта то есть степень воспитанности учащихся, уровень притязаний школьника, уровень развития интеллекта мышление, память, внимание, воображение. В обязанности педагога-психолога общеобразовательного учреждения также входит: Определение мнения учителей общеобразовательных предметов специальные возможности учеников к отдельным предметам — к языкам, математике, физике, химии, биологии, литературе и т.

Вышеперечисленное помогает оценить индивидуальность личности, ее сильные и слабые стороны — как основы понимания ценностей, формирование интересов и мотивов личности, развитие интеллекта.

Выясняются факторы, способствующие или затрудняющие развитие индивидуальности школьника. Намечаются перспективы по совершенствованию индивидуальности ученика. Так как значительными побудительными силами воздействия на личность является коллектив, то никак нельзя обойтись без изучения уровня развития коллектива классасостояния организованности деловых отношений в классе.

Психолог должен оценить общее состояние класса и личность каждого отдельно взятого ученика и на основании сделанных выводов дать классному руководителю рекомендации по организации учебной деятельности в своем классе, с кем-то необходимы индивидуальные занятия, которые строятся также на основании общей оценки класса.

Лекции читаются как школьникам, так их родителям и учителям. Специалисты службы помогают учителям отчет по психолого педагогической практике студента в школе подготовке и проведении родительских собраний на различные темы, в устранении конфликта между учащимися, учителем и учеником медиация и т.

Похожие отчёты

Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.

Привлекать специалистов всех отдельных структурных подразделений к решению задач, возложенных на него если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя учреждения.

Психолого-педагогическая практика в школе

Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав. В мои обязанности как студентки-практикантки входила помощь в подготовке и проведении различных методик, коррекционных занятий, консультаций.

  1. Курчатова под руководством Космалюк В.
  2. Школьный психолог оказывал помощь в выборе формы проведения и темы занятий, в подборе литературы, оказывал консультативную помощь, вселял уверенность и оптимизм. Деятельность психологов-педагогов регулируется Комитетом образования администрации г.
  3. Деятельность психологов-педагогов регулируется Комитетом образования администрации г. Нужно отметить, что только благодаря такому целенаправленному наблюдению, мне удалось осознать, что работа преподавателя — это не просто огромный труд, но и своего рода искусство.
  4. В процессе работы возникали некоторые трудности, которые связаны с недостаточностью практических навыков психологической работы. В обязанности педагога-психолога общеобразовательного учреждения также входит.
  5. Оформление заключения по наблюдениям на уроке, анализ результатов углубленного психологического тестирования, анализ наблюдения учителем и др. Деятельность психологов-педагогов регулируется Комитетом образования администрации г.

Помощь в подборе литературы для проведения лекций. Деятельность психологов-педагогов регулируется Комитетом образования администрации г. Под руководством специалистов я ознакомилась с планом по профилактике наркомании среди детей и подростков.

Планирование и осуществление самостоятельного и эмпирического исследования. Обобщение полученных результатов с применением методов математической статистики на основе методологической базы исследования.

Осуществления работы по психологическому просвещению, профилактики, консультированию в соответствии с задачами исследования. Интерпретации экспериментальных данных исследования и формулировании выводов. Познакомится с целями и задачами практики, сроками ее проведения. Приступая к практике, ознакомится с правилами внутреннего распорядка учреждения организации и принятия к исполнению.

По итогам практики 21 декабря 2009 г. План — график работы на период 16.

Отчет по психолого-педагогической практике

Провести 1 внеклассное мероприятие. В рамках внеклассного мероприятия провести два индивидуальных занятия. Подбор методик для индивидуальных занятий.

VK
OK
MR
GP