Индивидуальные учебные работы для студентов


Курсовая работа на тему трудовое воспитание

Трудовое воспитание в семье

Выдержка из работы ВВЕДЕНИЕ Основные цели трудового воспитания и обучения школьников, независимо от профиля их трудовой деятельности в процессе обучения, состоят в формировании курсовая работа на тему трудовое воспитание них высоких моральных качеств, воспитании уважения, любви к труду, создания необходимости трудится во благо общества.

Эффективное и качественное решение задач трудового становления школьной молодежи возможно лишь на основе включения ее в общественно полезный, производительный труд. Именно в труде, создавая материальные ценности, школьник может осознать себя личностью, полноправным и необходимым членом общества. Основные виды детского труда 5 1. Связь трудового обучения с основами наук. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников. Экономическое образование н воспитание учащихся.

Приобщение школьников к творчеству. Подготовка учителя к трудовому воспитанию младших школьников: Труд и развитие личности школьника. Директор народных училищ И. Формирование интереса к трудовой курсовая работа на тему трудовое воспитание у младших школьников в процессе выполнения профессиональных проб: Психология труда и профессионального развития учителя.

Эстетические аспекты трудового обучения в системе работы школ И. Истоки русской народной педагогики.

  1. Согласно этой концепции, труд ребенка, включенный в систему образования, является условием всестороннего развития и средством подготовки учащихся к жизни и трудовой деятельности.
  2. Значение, а также задачи музыкального воспитания детей.
  3. Важно познакомить их со взглядами выдающихся людей на эстетическую роль творческого труда. Эстетические аспекты трудового обучения в системе работы школ И.
  4. Это позволяет в средней группе в начале года ввести дежурства по столовой.
  5. Цель работы — изучить содержание, формы и методы трудового воспитания в начальной школе. Дети на опыте усваивают элементарные представления о свойствах различных материалов.

Психология труда и человеческого 22. Систематический сборник постановлений симбирского губернского земского собрания.

  • В младшей группе в процессе выполнения поручений дети приобрели навыки, необходимые для накрывания на стол, стали более самостоятельными при выполнении работы;
  • Трудовое воспитание - это важнейшая предпосылка всестороннего гармонического развития личности ребенка.

Народное образование, 1996 Скрыть Курсовая работа на тему трудовое воспитание роль при этом играет привитие детям с малых лет навыков труда.

В этом отношении много поучительного в педагогическом наследии педагога-демократа интернационалиста, просветителя народов Поволжья И. Ульянова 1831 - 1886. Педагог с 30-летним стажем, будучи инспектором 1869 - 1874 и директором народных училищ симбирской губернии 1874 - 1886он добился открытия 250 школ треть из которых приходится на чувашские, мордовские, татарские селенияшкольного здания, курсовая работа на тему трудовое воспитание через учительские курсы при симбирском удельном училище 47 педагогов, через открытую им в 1872 г.

Ульянов был педагогом-н Показать все оватором, истинным творцом, искателем лучших педагогических идей, создателем новых нетрадиционных ценностей, которые вошли в сокровищницу педагогической науки и практики России. Его педагогическая концепция сложилась в результате многолетней школьной практики, обобщения опыта сотен рядовых педагогов, систематического наблюдения и обобщения их результатов деятельности в многонациональном крае.

  1. В результате происходит "отчуждение труда от капитала", то есть происходит обесценивание живого человеческого труда. Наше теоретическое исследование и опытно-экспериментальная работа показали, что существует своеобразие трудового воспитания учащихся младшего школьного возраста.
  2. Вот почему приобщения учащихся в той или иной форме к производительному труду, организация трудового воспитания всё более и более пробивают себе дорогу в школах большинства стран мира, Становятся неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Методы формирования сознания личности.
  3. В средней группе дети прополаскивают и отжимают тряпочку, которой протираются игрушки, намыливают кукольное белье, стирают его. Во-вторых, растить будущего хозяина, сформировать у детей потребность заполнять свободное время активной деятельностью, трудом, гуманным и уважительным отношением к людям.
  4. С учетом вышеизложенных рекомендаций и обобщения передового опыта педагогов по исследуемой проблеме была создана система занятий для младших школьников с целью формирования представлений о роли труда в жизни человека, воспитания чувства радости и удовлетворения от труда на пользу людям.
  5. Преимущество этих методик заключается в том, что во время их применения снижается смущение, настороженность испытуемого благодаря чему он максимально вовлекается в эксперимент.

При этом он опирался и на собственный опыт семейного воспитания. Ушинский, организатор народного просвещения в симбирской губернии И. Ульянов рассматривал школу как могучий рычаг перестройки жизни раскрепощенного народа. Он считал, что все учебные занятия должны быть подчинены воспитательным задачам школы, претворению в жизнь принципа воспитывающего обучения, сознательности и прочности усвоения основ наук, связи теории с практикой.

Ульянов уделял немалое внимание воспитанию и выработке учащимися двигательных навыков. Хотя для занятий гимнастикой не отводилось тогда специальных часов, учащиеся под руководством учителя выполняли простые физические упражнения во время большой перемены или в ходе уроков. Ульянов проводил в жизнь с особенным энтузиазмом. Это соответствовало жизненным потребностям населения симбирского края с развитыми отхожими промыслами.

Ульянов постоянно обращался в Министерство народного просвещения и в земские органы с ходатайствами о введении ремесленного обучения в народных училищах. Ульянов отмечал тесную связь этих занятий с повседневными делами крестьянок: В Симбирском ремесленном училище, открытом в курсовая работа на тему трудовое воспитание г.

Орлова-Давыдова, обучали слесарному, кузнечному, столярному, чугуномедно-литейному, токарному по металлу, токарному по дереву ремеслам. Ульянова здесь ввели техническое черчение применительно к ремеслам, приучали учеников к рисованию и черчению с натуры предметов, составленных из простых геометрических тел, знакомили с масштабом. Изделия этого ремесленного училища - металлострогальная машина и универсальный сверлильный станок - были курсовая работа на тему трудовое воспитание диплома 2-го разряда на промышленно-художественной выставке 1882 г.

Трудовое воспитание дошкольников

Помимо этих 8 образцовых начальных училищ ремесленные классы были в 7 двухклассных училищах, 4 уездных и 4 городских училищах.

Трудовое обучение было хорошо налажено в шестилетних ремесленных училищах в Симбирске, Буинске, Курмыше, Сызрани, в четырехлетних ремесленных школах в Курмыше, Сызрани, Буинске. В Симбирской Чувашской школе, открытой И. Яковлевым в 1868 г.

Ульянова на казенное содержание, было введено преподавание сапожного и переплетного дела 1873столярного и токарного по курсовая работа на тему трудовое воспитание, кузнечного и слесарного по металлу 1878резьбы по дереву, лозоплетения 1897 и т.

Сколько стоит написать твою работу?

Будущие учителя усваивали практические навыки ремесла на научной основе, с учетом традиций эстетического воспитания чувашей. В середине 1880-х гг. Ульянова была открыта симбирская трехгодичная школа кройки и шитья с контингентом 80 учащихся. Обеспеченная лучшими учителями и необходимым оборудованием, эта школа, как и симбирское курсовая работа на тему трудовое воспитание училище, славилась на выставках своими изделиями. Большое внимание уделял И. Ишерского за 1886 г. Ульянова, можно обнаружить следующее: Что касается участия учащихся в занятиях садоводством и огородничеством, то оно имело место пока далеко не при всех училищах, всего в 77 из 142 общего числа участков.

При семи народных училищах имелись курсовая работа на тему трудовое воспитание, по 15 ульев в среднем. Весной и летом под руководством учителя дети работали на пасеке. Ульяновым выпускники педагогических курсов, порецкой учительской семинарии, делегаты учительских съездов всячески расширяли масштабы трудового воспитания и обучения, распространяли среди населения агрокультурные знания: Члены училищных советов Анненков, Воейков, Назарьев, Нагаткин, Языков, имевшие частные школы, прислушивались к пожеланиям И.

Назарьев устроил на своем хуторе временную мастерскую, где нанятый столяр по привезенным из петербурга образцам и чертежам заготавливал учебные пособия. К сожалению, трудовое обучение при И.

Курсовая работа

Ульянове еще только вводилось и не имело массового характера. В ремесленных классах училось всего 130 человек. Не было связи теории с практикой, курсовая работа на тему трудовое воспитание программы по трудовому обучению. Занятия на пришкольных участках имели прагматический характер - они частично удовлетворяли материальные потребности школы.

Ульяновым усилия не пропали даром. Они означали новаторский подход к этой части воспитательного процесса имеют до настоящего времени актуальное значение. МакаренкоИдея трудовой подготовки подрастающего поколения в разных формах и на различных уровнях понимания просматривается в научных взглядах философов, в известных педагогических системах.

Многочисленные аргументы в пользу включения трудовой деятельности в учебно-воспитательный процесс содержатся в трудах Я. Их воззрения глубоко изучены А. Действительно, при сравнительном анализе совершенно очевидным становится тот факт, что концепция хозяйственно-трудового воспитания А.

Макаренко базируется на прочном фундаменте исторической преемственности. При этом его заслуга состоит в том, что он обосновал, наполнил конкретным содержанием известные положения, сформулировал ряд ценных идей и мыслей об организации хозяйственно-трудового воспитания, продемонстрировав их практическую значимость и высокий педагогический эффект.

При всем многообразии взглядов ученых, педагогов, общественных деятелей на решение проблемы трудовой подготовки учащейся молодежи в наследии А. Макаренко прослеживается ярко выраженная связь с воззрениями И.

Курсовая работа на тему трудовое воспитание, их позиции заметно совпадают при определении роли труда в развитии общества и каждого его члена.

Песталоцци, внесший заметный вклад в разработку проблемы трудовой подготовки, рассматривал труд как важнейшее звено в обеспечении целостного гармоничного совершенствования всех природных курсовая работа на тему трудовое воспитание человека: Ушинский труд считал важным фактором развития как общества, так и человека. Он утверждал, что если в жизни у человека не окажется своего личного труда, то он лишится возможности человеческого существования.

В этой связи обращает на себя внимание позиция А. Отведение приоритетной роли ручному труду в системе трудового обучения, как это было до начала ХХ. Цель трудовой школы - развивать самодеятельность и творчество, формировать устойчивую привычку трудиться, создавать условия для более полной физической, интеллектуальной и духовно-нравственной самореализации.

Ценность труда в неразрывной связи с целью жизни и человеческого существования рассматривал Н. Подлинно человеческая жизнь предполагает активную деятельность свободную от эксплуатации и принуждения, доставляющую радость, способствующую расцвету творческих сил и способностей.

Картина радостного творческого труда в обществе будущего нарисована Н. Чернышевского принимают любой труд, только бы он был облагорожен высокой идеей и отвечал интересам общества. Заслуживает внимания сравнительный анализ точек зрения классиков педагогики по вопросу оценки воспитательного значения труда.

Ушинский признавал важную роль трудовой подготовки в умственном, физическом, гражданском и нравственном развитии личности. Чернышевский основной задачей трудовой подготовки считал формирование потребности в физическом и умственном труде, а также стремления к приобретению социально значимых результатов.

Обратимся к воззрениям А. Макаренко относительно данного объекта исследования. Обнаруживается, что в числе основных направлений воспитания, осуществляемых в процессе привлечения ребенка к труду, он указывал на умственное, физическое, социальное и нравственное его развитие. В то же время А. Макаренко существенно расширил представление о воспитательном значении труда.

Одним из главных критериев значимости организации хозяйственно-трудового воспитания он совершенно справедливо называет подготовку подрастающего поколения к участию в труд.

Макаренко убедительно доказал на практике, что только в процессе хозяйственно-трудового воспитания развиваются общественно ценные качества и свойства личности, нравственно-эстетическое отношение к жизни и действительности, интеллект, рецепторы, мышцы, эмоциональная и волевая сферы, т.

Вместе с тем следует отметить, что сама курсовая работа на тему трудовое воспитание подготовки подрастающего поколения к жизни и труду в процессе воспитания ранее была выдвинута К.

Рассуждая о взаимосвязи воспитания и труда, ученый делает весьма важный вывод: Взяв за основу данную мысль К. Макаренко развил ее применительно к организации процесса хозяйственно-трудового воспитания и успешно внедрил.

Трудовое воспитание школьников

Макаренко является органичная взаимосвязь уровня подготовленности к труду и самостоятельности, активности, инициативности, которые проявляет ребенок в процессе конкретного вида деятельности. Надо отметить, что готовность к труду А.

Макаренко рассматривал одним из приоритетных личностных курсовая работа на тему трудовое воспитание, являющимся системообразующим в процессе социального становления. Принятые в обществе классовые и общечеловеческие моральные императивы по вопросу обязательного участия в созидательной, целесообразной, сознательной деятельности, направленной на удовлетворение материальных и духовных потребностей, развивающей сущностные силы человека, приводят ребенка к пониманию общественного и личного значения труда.

VK
OK
MR
GP