Индивидуальные учебные работы для студентов


Контрольная история как наука и ее изучение

Ее основоположником считается древнегреческий историк Геродот V. Древние очень ценили историю и называли ее "magistra vitae" наставница жизни. Обычно историю определяют как науку о прошлом - минувшей действительности, о том, что когда-то было с человеком, народом, обществом в целом.

Тем самым история сводится к простому анализу событий, процессов, состояний, так или иначе канувших в "Лету". Такое понимание истории является не точным и не полным, более того - внутренне противоречивым.

На самом деле история не дает людям забыть "свою былую жизнь". История как бы воскрешает былое, минувшее, заново открывая и реконструируя его для настоящего.

Благодаря истории, историческому познанию, прошлое не умирает, а продолжает жить в настоящем, контрольная история как наука и ее изучение современности.

  • В этих условиях преподавание истории приобретает общегражданское звучание;
  • Предметом истории может быть социальная, политическая, экономическая, демографическая история, история города, деревни, семьи, частной жизни;
  • Структура отечественной исторической науки этого периода становится значительно сложнее и многограннее за счёт продолжающегося накопления фактического материала и благодаря расширению тематики исторических изысканий;
  • Благодаря истории, историческому познанию, прошлое не умирает, а продолжает жить в настоящем, служит современности.

Истории — специальная историческая дисциплина, которая определяет предмет и объект исторической науки, цель научного исторического познания, изучает научный и социальный статус исторической науки, её дисциплинарное строение, разрабатывает теорию исторического познания включая общефилософские, гносеологические и эпистомологические основы, принципы, уровни, виды, этапы, методы исторического познания и методы изложения результатов исторического познания, а также формы исторических знаний.

Кроме того, методология истории изучает специфику основных теоретико-методологических направлений в исторической науке, различных научных школ. В целом она формирует научно-познавательные предпосылки для проведения конкретно-исторических исследований. Объект исторической науки - это совокупность обществ, составляющих человечество Предмет исторической науки - это конкретное общество в его конкретном пространственно-временном развитии с момента его возникновения до контрольная история как наука и ее изучение исчезновения, как в целом, так и всех его составляющих и уровней строения, а также во взаимодействии с другими конкретными обществами.

Вопрос 2 Сущность, формы и функции исторического сознания. Принципы исторической науки.

Главная цель исторического познания - получение исторической истины - объективного, системного, верифицируемого конкретного знания исторического процесса развития конкретного общества.

Вопрос 2 Сущность, формы и функции исторического сознания. Общая культура формируется главным образомгуманитарными науками. Важное место среди них занимает история. В ходе ее изучения у студентов возникает историзм мышления, создаются условия для воспитания живой историей с ее коллизиями и судьбами, уроками и опытом.

Таким образом формируется историческое сознание, которое является элементом общественного сознания, его составной частью. Под историческим сознанием в науке понимается совокупность представлений, присущих обществу в целом и составляющим его социальным контрольная история как наука и ее изучение в отдельности, о своем прошлом и о прошлом всего человечества.

Историческое сознание - это результат познавательной деятельности, бесконечного процесса накопления исторических знаний. Необходимость контрольная история как наука и ее изучение познания вызвана целым рядом общественных потребностей. В первую очередь оно приводит к формированию социального самосознания. Без этого будущие инженеры будут просто неспособными к самостоятельной социальной деятельности.

Лишенные исторического опыта своего народа, своей страны, они окажутся вне исторической перспективы и будут жить только сегодняшним днем. Такие специалисты не будут искать путь к техническому и социальному прогрессу.

Им это не. Действительно, именно историческое познание обусловливает образцы значимого социального поведения, дает своеобразный социальный ориентир.

  • Термин "психоистория" появился в 50-е годы в США, где в это время издавались журналы по психоистории;
  • История всегда была тесно связана с политикой, интересами и судьбами правителей, которые редко поощряли желание историков знать правду и сообщать ее обществу;
  • Под историей стали понимать род литературы, специальной функцией которой было установление и фиксирование истины;
  • Неупорядоченность, дробность, неравномерность, "белые пятна" и "серые ниши" прошлого - таково полотно исторического времени;
  • В условиях, когда человечество осознало себя как глобальная целостность, необходимо направлять исторический процесс так, чтобы исключить самоуничтожение людей в войне, гибель в экологическом аду, избежать культурного вырождения.

Последний в новом для нас, плюралистическом обществе, с разными позициями его членов, с многообразием подходов, становится приоритетной жизненной потребностью. Другая социальная функция исторического познания связана с потребностью социального предвидения. Здесь роль истории также незаменима.

  1. В эпохи Античности и Средних веков она существовала и развивалась в сочетании с мифологией, религией, теологией, литературой и в какой-то мере с географией.
  2. Без этого будущие инженеры будут просто неспособными к самостоятельной социальной деятельности. В конце XIX века историки-материалисты разделили историю общества на формации.
  3. Все эти источники подчас содержат противоречивую информацию. Историческое движение включает взаимосвязанные научные категории историческое время и историческое пространство.
  4. Процесс переосмысления прошлого в нашей стране идет в условиях смены общественно-экономического и политического строя, в условиях формирования новых морально-нравственных ценностей.
  5. В ходе ее изучения у студентов возникает историзм мышления, создаются условия для воспитания живой историей с ее коллизиями и судьбами, уроками и опытом. А это вместо одной полуправды порождает другую.

Можно напомнить мудрую мысль о том, что история учит даже техкто у нее не хочет учиться, она их наказывает за невежество.

Не поняв корней взаимных симпатий и антипатий, взаимопереплетения интересов народов и государств, будущие специалисты не смогут объяснить, а следовательно, и рационально перестроить настоящее.

Актуальность проблемы формирования исторического сознания современного образованного человека усиливается еще одним фактором. В условиях, когда человечество осознало себя как глобальная целостность, необходимо направлять исторический процесс так, чтобы исключить самоуничтожение людей в контрольная история как наука и ее изучение, гибель в экологическом аду, избежать культурного вырождения.

И именно историческое знание может избавить от чувства неизбежности, помочь найти пути предотвращения катастрофы, поверить в возможности человека как реальной силы истории. Только на основе изучения истории студенты смогут контрольная история как наука и ее изучение всем опытом развития цивилизации, всеми ценностями общечеловеческой культуры и одновременно ощутить самобытность своей Родины, проследить, как Россия впитывала на протяжении веков все лучшеечто было создано в мире, и сама обогащала человечество своими достижениями.

Вопрос 1 История как наука, предмет, цели и задачи ее изучения

Особенно это важно в настоящее время, когда понятия - патриотизм, чувство Родины, подверглись девальвации. Одним словом, изучение истории способствует нравственному развитию личности, формированию гражданственности, сохранению и упрочнению общечеловеческих ценностных ориентации, помогает развитию самостоятельного творческого мышлениямотивов, навыков и умений действовать на благо общества.

  • Новое время от эпохи Возрождения до 1918 г;
  • По-своему выразил эту мысль К;
  • Каждая схема-теория из множества исторических фактов выбирает только те, которые вписываются в ее логику;
  • Ее основоположником считается древнегреческий историк Геродот V в.

Размышляя о практической значимости исторических знаний, исторического мышления, выдающийся русский историк В. В целом же, современная методология истории должна основываться на достижениях общечеловеческой мысли, контрольная история как наука и ее изучение в себя все лучшее, что дали мыслители прошлого и настоящего всех направлений и школ.

Изучение истории предполагает анализ определенного круга источников: Все эти источники подчас содержат противоречивую информацию. В связи с этим возрастает необходимость квалифицированной научной критики источников, тщательного выявления лишь достоверной информации, позволяющей воспроизводить правду об исторических событиях.

VK
OK
MR
GP