Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему тестовый контроль знаний

Мирошниченко Екатерина Юрьевна

В них предлагается сразу несколько заданий и несколько ответов к. Количество ответов рекомендуется планировать несколько больше, чем заданий.

  1. Другими словами валидностью контрольного задания называется степенью соответствия своему назначению. С этой точки зрения традиционные средства контроля знаний имеют достаточно много недостатков.
  2. В ходе их выполнения формируется навыки сравнения объектов, сопоставления, соотнесения, представления объекта в разных формах. Алгоритм составления тестов Я считаю, что контроль знаний играет ключевую роль в процессе обучения и тесты, как один из методов контроля, требуют очень внимательного и точного подхода.
  3. VIII Тестовые задания должны быть равноуровневыми по степени сложности.

В результате учащийся должен предоставить цепочку двузначных чисел. Эти тесты также могут быть однозначными и многозначными.

Каким углам соответствуют следующие описания: В них используются графические объекты или аналитические описания. Какой график соответствует какому условию: В ходе их выполнения формируется навыки сравнения объектов, сопоставления, соотнесения, представления объекта в разных формах.

Они более интересны для учащихся видами деятельности, для учителя — наполненностью содержания. Совершенствуя методику преподавания предмета, пришли к выводу, что очень важным компонентом современной технологии обучения является тест, как инструмент измерения уровня знаний и сложности заданий. В ходе учебного процесса тест выполняет следующие функции: Требования к тестам Тесты должны удовлетворять определенным требованиям, так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом.

Для пояснения понятия надежности контрольного задания обратимся к таблице умножения, дипломная работа на тему тестовый контроль знаний в ней правые части всех равенств и рассматривая оставшиеся выражения, как перечень контрольных заданий.

Если группе испытуемых выдать некоторое дипломная работа на тему тестовый контроль знаний этих заданий и оценить их знания дважды: Также очевидно, что одинаковые оценки у каждого из испытуемых получатся и в том случае, если контроль знания таблицы умножения будет проведен по некоторой совокупности заданий дважды, но в разные моменты времени.

Приблизительное совпадение рядов оценок в обоих случаях как раз и говорит о надежности комплекта рассматриваемых контрольных заданий, то есть таблицы умножения. По содержанию тест соответствует образовательному стандарту. При составлении задания выделяются существенные и несущественные признаки элементов знаний. Существенные признаки закладываются в эталонный ответ. В другие ответы закладываются несущественные признаки с учетом характерных ошибок. Если учащиеся при работе с заданием знают и выделяют существенные признаки, а не формальные, то задание отвечает критерию валидности.

Другими словами валидностью контрольного задания называется степенью соответствия своему назначению. К критериям валидности относятся ответы на вопросы типа: Также очевидно, что имеется прямая связь между надежным и валидным: Но, очевидно, зарегистрированные при этом успехи не говорят о знании всей таблицы умножения. Следовательно, если дипломная работа на тему тестовый контроль знаний контроля является проверка знаний всей таблицы умножения, то валидность задания, составленного из произведений только одинаковых цифр, явно недостаточна.

С использованием понятий надежности и валидности контрольных задания можно дать следующие определение: Дидактическим тестом называется совокупность задания, которые составлены в собирательной форме, предназначены для сравнительной оценки знаний, умений, навыков, способностей, умственного развития и удовлетворяют заданным требованиям надежности и валидности.

После прочтения заданий каждый учащийся понимает, какие действия он должен выполнить, какие знания продемонстрировать. Формулировка заданий и ответы должны быть четкими и краткими.

Показателем простоты является скорость выполнения задания. Задание должно иметь единственный правильный ответ — эталон.

При составлении тестов в нескольких вариантах равнотрудность определяется стабильностью результатов по вопросам во всех вариантах одного и того же дипломная работа на тему тестовый контроль знаний. Общедидактические требования к контролю знаний включают: С этой точки зрения традиционные средства контроля знаний имеют достаточно много недостатков. К ним относятся, например, следующие: Алгоритм составления тестов Я считаю, что контроль знаний играет ключевую роль в процессе обучения и тесты, как один из методов контроля, требуют очень внимательного и точного подхода.

При составлении тестов можно придерживаться определенного алгоритма. И один из дипломная работа на тему тестовый контроль знаний алгоритмов предлагает преподаватель нашего колледжа Валишевская Н. И я могу только согласится с ней и предложить его использовать каждому педагогу.

I Определение целей тестирования: II Определение вида контроля - входной установочныйпромежуточный, тематический, рубежный, итоговый. III Выбор формы тестового задания, который зависит от целей тестирования и содержания.

Выделяется два типа тестов: IV Основным элементом тестовых заданий является инструкция, текст задания и ключ ответ который находиться у преподавателя. V Инструкция определяет характер интеллектуальной деятельности студентов: VI При формулировке теста задания необходимо придерживаться следующих методических советов: VII Тест должен включать разнообразные тестовые задания по формеСодержанию ,степени сложности и количеству ,и достаточно полно охватить материал проверяемой темы.

VIII Тестовые задания должны быть равноуровневыми по степени сложности: Уровень А - задания, расчитанные на усвоение основных понятий, на простое отображение материала, на уровне узнаваемости и воспроизведения. Уровень Б - задания, требующие размышления, охватывают малый материал, выявляют умения применять знания в стандартных ситуациях. Уровень В - задания, требующие творческого исполнения приобретенных знаний и позволяют выявить умения, применять знания в нестандартных ситуациях.

Преподаватель высшей квалификационной категории

Задание теста должно обеспечивать проверку знаний и умений на трех уровнях: Такая дифференциация требований к учащимся на основе достижения всеми обязательного уровня подготовки поможет создать основу для разгрузки слабых учащихся, обеспечивая их посильной работой и формируя положительное отношение к учебе.

Рейтинговая система для разноуровневых заданий: Уровень А Правильный ответ - 1 балл Неправильный ответ - 0 баллов Уровень Б - неправильный ответ при наличии записи, содержащих верные рассуждения - 1 балл Уровень В - за правильный ответ и записи без ошибок - 3 балла - за правильный ответ, но сопровождающие записи с ошибками, или за неправильный ответ, но записи свидетельствуют о правильности хода размышлений - 2 балла - за частичное решение или частичный ответ, который не доведен до логического завершения - 1 балл - в остальных случаях 0 баллов Например, тест состоит из 30 заданий по дипломная работа на тему тестовый контроль знаний на каждом дипломная работа на тему тестовый контроль знаний, на каждом уровне студент должен набрать: Для оценивания можно пользоваться следующей шкалой: Уровень А - 2 - 3 минуты Уровень Б - 4 - 5 минут Уровень В - 9 - 10 минут При составлении тестов желательно использовать вопросы и задачи, проверяющие все основные знания и умения в соответствии с программными требованиями.

Основная часть задания должна быть ориентирована на проверку достижения учащимися планируемых результатов обучения. В конце задания должны быть вопросы и упражнения, позволяющие проверить способности учащихся применять полученные знания в новой или измененной ситуации. Тесты обеспечивают возможность объективной оценки знаний и умений учащихся в баллах по единым для всех учащихся критериям. Это позволяет определить, кто из учащихся не овладел программным материалом, кто овладел им на минимальном уровне, кто из учащихся полностью и уверенно владеет знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы, кто из учащихся не только полностью овладел необходимыми знаниями, но может применить их в новых ситуацияхвладеет умениями на более высоком уровне, чем это предусмотрено программой.

Для облегчения проверки результатов выполнения заданий с выбором ответа учащиеся должны делать записи в стандартной форме. Это может быть полоска бумаги на которую нанесен ряд чисел, означающих номера вопросов, под которыми учащиеся записывают номера ответа:

VK
OK
MR
GP