Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников

И в то же время, наряду с этими негативными явлениями, для современной России характерны процессы возрождения традиционной русской культуры, оживления традиций и духовных основ жизни народа.

В этой ситуации особенно остро встает проблема воспитания личности, способной ориентироваться на духовно значимые нормы и ценности гуманность, патриотизм, гражданственность, духовность и др. Русские народные традиции обладают значительным педагогическим потенциалом и могут служить эффективным средством духовно-нравственного воспитания. Приоритетная роль духовно-нравственного воспитания в процессе формирования личности показана в работах А. Дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников исследовании представлены программы и методики духовно-нравственного воспитания дошкольников Т.

  • Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений;
  • Дошкольное детство - важнейший период в нравственном становлении личности;
  • Изготовление изделий не есть цель урока;
  • Для современной российской образовательной системы характерно осознание необходимости духовно-нравственного воспитания;
  • Особое место в этой группе средств отводится общению.

Принцип народности воспитания является центральным в трудах К. Особенности использования традиций в семейном воспитании раскрыты в работах А. Важную роль в духовно-нравственном воспитании играют народные традиции. В культурологических и философских исследованиях описаны природа и особенности традиций как элементов социального и культурного наследия: Необходимость использования прогрессивных народных традиций в воспитательной работе с дошкольниками обоснована в работах Соколовой Л.

Проблемы возрождения русских традиций в образовании исследуются Е. Вместе с тем, признаки народных традиций не систематизированы с точки зрения педагогики, не выделены те из них, которые оказывают существенное влияние на процесс духовно-нравственного воспитания дошкольников. Практический анализ показывает, что духовно-нравственный потенциал народных традиций в полной мере не используется.

Во многом это связано с фрагментарным обращением к традициям, недостаточным взаимодействием ДОУ с семьёй, отсутствием теоретических разработок по проблеме комплексного использования русских народных традиций в процессе духовно-нравственного воспитания. В практике дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников воспитания преобладают словесные методы использования традиций, что вступает в противоречие с практико-ориентированным характером традиций.

Анализ педагогической литературы позволяет выделить имеющиеся противоречия: Выделенные противоречия позволяют сформулировать научную проблему: Выявить признаки и структуру народных традиций как средства духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Систематизировать задачи духовно-нравственного воспитания дошкольников. Изучить методы духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Экспериментально апробировать методы духовно-нравственного воспитания дошкольников с использованием народных традиций и дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу.

Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, 4 параграфов, заключения. Объём работы 65 страниц. Изучение теоретического материала, проведение эксперимента. Эксперимент выполнялся поэтапно с 2013 по 2014гг. Томска и состоял из трёх этапов: На первом этапе июль 2013г.

Выработка методов исследования, планирование и подготовка экспериментальной работы. На втором этапе сентябрь 2013- апрель 2014гг. Проводился эксперимент, апробирована программа в старшей группе, проведён мониторинг, анкетирование. Третий этап май 2014г. Обработка и обобщение результатов работы в форме конспектов занятий, формулирование выводов. Практическая значимость исследования заключается в том, в нём определены цели, этапы, содержание процесса духовно-нравственного воспитания дошкольников с использованием народных традиций.

Разработано планирование для старших и подготовительных групп, которое в структурном отношении включает в себя условные модули: Глава 1 Духовно-нравственное дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников дошкольников средствами народных традиций как педагогическая проблема 1. Что будет заложено в душу ребёнка, проявится позднее, станет его жизнью. Важная роль в духовно-нравственном воспитании отводится детскому саду. Стало очевидным, что в обществе необходимо возрождение культуры и духовности, что связано непосредственно с воспитанием и развитием ребёнка до школы.

Основой духовно-нравственного воспитания является культура семьи, общества и образовательного учреждения — той среды, в которой происходит развитие и становление, в которой живёт ребёнок. Культура — это система ценностей, закреплённая в традициях. Она необходима для поиска высших ценностей и для удовлетворения духовных потребностей. Обряды и праздники — загадочное и удивительное явление народной культуры. При этом теоретические основы духовно-нравственного воспитания современного дошкольника, несмотря на многочисленные исследования в этой области, остаются недостаточно разработанными.

В результате анализа научной литературы были выявлены следующие проблемы: Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремлённость личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания [8]. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и обществу [8]. Дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников совокупности они составляют основу личности, где духовность выступает как вектор движения, основа нравственности, её саморазвития.

Указанные особенности духовности необходимо учитывать при определении духовно-нравственного воспитания. Для современной российской образовательной системы характерно осознание необходимости духовно-нравственного воспитания. Большое количество философско-педагогических исследований посвящено проблемам православного духовно-нравственного воспитания.

В них, как правило, духовно-нравственное воспитание отождествляется с религиозным. На наш взгляд, такой подход несколько сужает область духовно-нравственного воспитания, которое, наряду с религиозным, включает аксиологическое, моральное, экологическое, полоролевое, не сводимые к религиозному.

Обратимся к целям духовно-нравственного воспитания. Основной целью духовно-нравственного воспитания является формирование нравственной личности, содействие духовному опыту и приобщение к ценностям русской традиционной культуры, включающей гуманность, культуру поведения. В соответствии с целями выделяются задачи духовно-нравственного воспитания: В содержание духовно-нравственного воспитания дошкольников включено и развитие личности, имеющей нравственные и духовные ориентиры: Итак, в современных условиях духовно-нравственное дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников следует понимать как приобщение дошкольников к культурным народным ценностям.

Это процесс воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности дошкольников, на формирование способности к духовному саморазвитию. Основными задачами духовно-нравственного воспитания дошкольников являются: На основе анализа фольклорного материала автор приходит к выводу о том, что на протяжении столетий шёл жёсткий отбор лучших положительных примеров, составляющих педагогический потенциал. Народная жизнь — это семейно-общественные традиции, поклонение труду и радость праздников.

Традиции — это элемент социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению нравственные ценности людей, жизненный опыт.

Обычай — принятые способы поведения людей в быту, труде, семье; то, что принято делать каждый день.

Народные традиции как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Обряд — общие действия людей, направленные на обеспечение благополучия в жизни, к примеру, просьба о дожде. Ритуал — вид обряда, совершаемого по определённому порядку [14. Складывались традиции под влиянием образа жизни. У славян традиции полны земными человеческими дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников Мы видим здесь уважение к матери, страшим, труду, здоровому образу жизни, сострадание убогим.

Предки жили среди природы и были близко связаны с. Единство человека и природы выражено в народной традиции обращаться к ней за помощью в горе и делиться с ней радостью. Наблюдения за природой сформировали приметы, которые соблюдали в повседневной жизни. Народный календарь — основа традиций и праздников, необходимый элемент культуры славян. Бытовая культура — важная часть народной жизни.

  • Складывались традиции под влиянием образа жизни;
  • Дети, в свою очередь, должны были видеть в матери образец для подражания, любить и уважать ее до старости — здесь права женщин защищал и закон;
  • Распоряжения его должны были беспрекословно выполняться;
  • Вдруг Любин карандаш сломался;
  • Предусмотрены как материалы и задания, рассчитанные в большей степени на девочек;
  • У наших авторов вы можете заказать любую учебную работу от 200 руб.

Связь с землёй, реками и лесами обусловила характерные черты русского характера: Одной из традиционных черт русского народа было гостеприимство, хлебосольство — стремление поделиться всем, что есть в доме, при встрече гостей.

Славяне издревле отличались почитанием старших. Дети, следуя древнему обычаю, заботились о родителях в старости. Всегда уважением пользовалась та семья, в которой родственники относились друг к другу терпимо, где царила атмосфера взаимопонимания и все слаженно трудились. Взаимоотношения детей и родителей в крестьянской семье строились на любви и ласке к этому стремились, это считалось правильным, необходимым. Важным элементом народной педагогики было воспитание у детей уважительного отношения к старшим, и прежде всего к своим родителям, что отразилось и в целом ряде пословиц: Детей учили по-особому относиться к матери.

Она не только заботилась о его здоровье, защищала от всяческих бед и напастей, но и бережно растила его душу. Только в последние годы ученые пришли к заключению, что полученный в раннем детстве опыт общения с матерью самым прямым образом влияет на умственное и психическое развитие ребенка, предопределяя и характер его взаимоотношений с окружающими. Кто без призора в колыбели, тот век не дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников деле. Напряталась матка от деток — напрячутся и детки от матки.

От доброго дерева — добрый и плод. При солнце тепло, при матери — добро. Сердце дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников лучше солнца греет. Дети, в свою очередь, должны были видеть в матери образец для подражания, любить и уважать ее до старости — здесь права женщин защищал и закон.

Мать нельзя было обидеть даже плохими мыслями, нельзя было грубить ей, повышать на нее голос.

Педагогические условия духовно-нравственного воспитания младшего дошкольного возраста

Дипломная работа на тему духовно-нравственное воспитание дошкольников его должны были беспрекословно выполняться. Принижение мужской роли в воспитании детей приводит к нарушению глубинных биологических законов социализации человека. Отец подсознательно закладывал полоролевые стереотипы поведения. Сегодня некоторые психологи, отмечая факт ослабления отцовской власти в семье, придают ему значение подлинной социальной катастрофы. Отец как бы задает форму семейному бытию, вписывает его в общекрестьянский миропорядок.

Мать же следит за исполнением этой формы, осуществляет ее поддержку, наполняет ее эмоциональным содержанием, следит за прочностью семейных уз. Активный контакт с ребенком отец начинал осуществлять, когда малышу исполнялось полтора-два года, а то и позже.

VK
OK
MR
GP